开放教育课程体系探索   总被引：1，自引：0，他引：1  

顾爱红 《现代远距离教育》2010,(1):50-54

课程始终是教育的核心元素,课程建设始终是推动教育教学改革的重要基石。电大系统在课程设置和建设过程中,要不断完善课程设置和建设的原则、逐步梳理课程设置和建设的流程、积极改进课程建设的方法、切实提高课程建设的质量,并扩展课程体系的外延。  相似文献   

我国基础教育新课程改革的回顾与前瞻     

侯晓明 《湖南师范大学教育科学学报》2010,9(4):74-79

我国基础教育新课程改革缘起于社会发展与课程功能滞后、素质教育与课程运作流弊、价值转型与课程旨趣单向等方面的矛盾动因。从基础教育新课程改革的策略与进程的回顾,总结了此次课程改革取得的成绩,指出了课程改革中出现的各类问题,并从宏观、中观、微观三个方面提出课程改革的深化策略,以期对进一步深入有效实施课程改革有所启示。  相似文献   

加工贸易转型升级理论的演进与述评     

殷秀玲 《山东商业职业技术学院学报》2010,10(6):16-19

沿着是否要发展加工贸易→加工贸易转型升级的可行性分析→加工贸易转型升级的对策和路径→加工贸易企业的生产控制模式→跨国公司在我国进行加工贸易的进入模式这样一条脉络对国内外加工贸易转型升级理论进行了梳理,并在此基础上对相关文献进行评述。  相似文献   

新世纪师生冲突研究综述     

兰飞 《北京工业职业技术学院学报》2010,9(4):64-66

有关师生冲突的问题始终是教育学者关心的热点话题。通过对2000年以来国家图书馆和CNKI数据库相关检索,发现新世纪有关师生冲突的研究集中在师生冲突的类型及其表现形式、功能、原因及其根源和调适机制等几个方面,归纳整理了主要学术观点。  相似文献   

碳关税影响国际贸易的研究述评   总被引：1，自引：0，他引：1  

宋海英  岑颖 《浙江教育学院学报》2010,(4):8-13

从碳关税的实质出发,在探讨了其合法性的基础上,重点就国际贸易中碳排放量的测算、碳关税对国际贸易的影响及其应对策略等方面,对碳关税影响国际贸易的相关文献进行了回顾。研究发现,实施碳关税实质上是＂以保护环境之名,行贸易壁垒之实＂;尽管国外学者尚未对碳关税合法与否给出明确的回答,但国内学者普遍认为,推行碳关税缺乏合理而又合法的依据;现有的文献在研究框架、研究方法、研究对象等方面存在一定的不足;未来进一步的研究方向是：强化理论分析、创新研究方法、拓宽研究范围。  相似文献   

德育,迎接多元文化的挑战     

吴婷 《江苏教育研究》2010,(10):63-64

本文多角度解读了教育理论新著《差异与共生》对多元文化背景下中小学生生活方式的透视,对生成学生生活方式的深层价值观的多侧面地剖析,以及对多元文化差异之所在与共生之条件的追根溯源般的揭示,认为该书为学校德育迎接多元文化的挑战,进行了一个有意义的、富有成效的探讨。  相似文献   

近十年国内德国职业教育研究综述   总被引：1，自引：0，他引：1  

袁传明 《江苏教育研究》2010,(10):24-27

近几年来,我国对德国职业教育的研究主要分布在以下几个方面：双元制、职业教育法律、职业继续教育、课程及教学模式、终身化、师资培训等。  相似文献   

宿舍心理气象员队伍建设难点及解决途径     

戴银 《大众科技》2012,(12):130-132

宿舍心理气象员制度是朋辈辅导的一种较好的应用形式,通过宿舍心理气象员可以掌握大学生真实心理健康状态、动态变化状况,也可以有效传递心理健康知识,预防异常心理问题的发生。宿舍心理气象员队伍建设存在一定的难点,文章对此进行了剖析并提出解决途径。  相似文献   

Biochemia Medica appoints Research integrity editor     

Ana-Maria Simundic 《Biochemia medica : ?asopis Hrvatskoga dru?tva medicinskih biokemi?ara / HDMB》2012,22(3):271

  相似文献   

学术自由和自由探究     

科尔 《科学文化评论》2012,9(5):33-62

本文回顾了学术自由与自由探究这一美国大学最为重要的价值观,从一战到冷战再到小布什执政时期受到攻击和侵蚀,以及大学及其领导人如何回应这些攻击的历史。在人们感到国家安全处于危机时,个人权利和学术自由往往成了牺牲品。从机构的层面来看,布什政府时期学术自由受到威胁的程度甚至大于冷战时期。因此,重申学术自由的理念、捍卫教师的权力和大学自治的原则,是美国的一项重要任务。学术自由旨在建立一套大学治理的结构关系和价值观,捍卫大学的治理规则,这些规则界定了教师在大学里享有的特权,它“是使整个学术事业合法化的关键概念”,亦是大学和美国社会建立的一种关键性的契约。只有保证学术自由,大学和社会才能取得双赢。  相似文献